如今,孩子通宵玩手机的情况愈发普遍,不少孩子深受这一不良习惯的困扰,身心健康受到严重危害。面对这种状况,家长们常常感到力不从心,不知道该如何是好。而封闭式军事化学校的出现,或许能为这些孩子创造一个实现自我蜕变的契机。 在本地,有不少正规的青少年戒网瘾管教学校(排名不分先后),为家长们提供了更多选择:
1、青少年素质教育学校
2、思学行知叛逆改正学校
3、德善美叛逆管教学校
4、明德教育
5、新叶教育
6、旭阳教育
7、新目标教育
8、重生教育
9、大正教育
10、厚德教育
青少年素质教育学校
作为一家专业的全日制叛逆戒网瘾学校,我们以“好老师、好课程、好模式、好管理、好效果”为优势,采取以心理辅导、心理矫治、行为纠正、行为习惯养成,以军事化管理为辅助手段,开设有一v一心理疏导,找到孩子叛逆的症结,从源头上解决少年的叛逆网瘾问题。
思学行知叛逆改正学校
专业针对08至18岁有“上网成瘾、逆反出走、与父母老师沟通困难,厌学、贪玩、早恋、性格孤僻、自卑、自闭、喝酒、打架斗殴、吸烟、吸毒、奢侈消费”等不良习惯青少年教育叛逆学校。
德善美叛逆管教学校
针对12至18周岁青少年在成长过程中所出现的不良行为习惯和心理问题例如:性格叛逆、离家出走、沟通困难、性格孤僻、自卑自闭、厌学逃课、爱玩游戏、早恋、吸烟喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题进行心理辅导、思想教育、行为矫正、素质培养和文化课辅导的成长教育学校,帮助了很多孩子成功蜕变,早日回归社会,找到人生的意义。
明德教育
针对10-18岁青少年心理问题如:厌学,叛逆,网瘾,逃课,离家出走,早恋等,学校军事化管理,全封闭式教育模式。
新叶教育
学校采取心理诊疗、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式,通过全封闭式军事化管理模式,关爱尊重学员、绝不打骂体罚学员、保护学员家长隐私,拒绝安全教育事故的出用实际行动赢得家长学员的信赖。
旭阳教育
专注解决孩子厌学辍学、早恋叛逆、离家出走、情感障碍、自闭抑郁、焦虑恐惧、强迫狂躁,情感障碍、网瘾宅居、多动好斗、小偷小摸或其他成长中的问题,帮助孩子蜕变。
新目标教育
青少戒网瘾学校学生入校即签订合同保证效果,后期可免费复训,多年来,孩子转变率在99%,稳定率也保持在95%以上。
重生教育
用“心灵沟通”的方法,走进孩子的内心,帮助孩子完成心理建设,让孩子重新建立正确的人生观和世界观,从而更好的回归家庭回归社会。
大正教育
针对不良思想行为习惯的青少年,采取心理辅导、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式,通过军事化管理、拓展培训、心理辅导、农村生活体验和感恩教育五大载体,在家长的密切配合下,帮助这些青少年逐步走出困惑。
厚德教育
致力于帮助孩子存在判逆、逃学厌学、早恋、沉迷网络、自闭,夜不归宿、小偷小摸等青少年在短时间内改变不良行为习惯,培养良好的兴趣爱好、确立正确的三观;学校采用3+1教育体系即:身心健康引导、行为矫正、品格塑造加文化辅导为一体。
青少年素质教育学校通过各种教学模式塑造学生的人生观、世界观、价值观,培养学生的兴趣爱好。
思学行知叛逆改正学校心理疏导,学生入学后,老师会对孩子进行心理辅导,针对孩子叛逆问题,对症下药,定制矫正方案。
德善美叛逆管教学校24小时远程监控透明教学:学校有自己开发的远程监控系统,家长在手机上就能看到学生在校的表现。
明德教育增强孩子的法律意识,让孩子们成为一个知法、守法、懂法的人。
新叶教育做为一家正规军事化全封闭叛逆教育基地,我们有专业的军事训练项目,及军事化管理模式,培养孩子良好的军事作息生活习惯。
旭阳教育全封闭式军事化管理培训模式,教官与学员同吃同住,军事化管理培养孩纪律性,改变懒散的生活习惯,培养孩子吃苦耐劳的品质。
新目标教育孩子到校后,心理老师对其进行一v一心理疏导,深入孩子的内心,找到问题症结,对症下药。
重生教育以传统文化为内容,以音乐和语言为烘托,情境互动的激发学生责任意识,自主意识的一种教育方式。
大正教育学校开始24小时监控,实施透明化管理,随时可以看到孩子在校画面,邀请家长监督教学。
厚德教育24小时监控,实施透明化管理,随时可以看到孩子在校画面,邀请家长监督教学。
【三大实用策略,帮孩子摆脱网瘾困境】 从小培养自控力家长自身也要以身作则,减少在孩子面前过度使用手机的频率。比如,晚餐时间全家都不碰手机,专心享受家庭时光。用这些实际行动为孩子树立良好榜样,引导孩子逐步学会自我约束。畅享户外运动时光家长不妨多抽出时间,陪孩子参与户外运动。不仅能巧妙转移孩子对网络的注意力,让他们发现现实世界的美好与乐趣,还能在互动中增进亲子感情,为孩子营造温暖的家庭氛围。合理设定目标可以把使用手机作为完成学习任务、帮忙做家务等有益活动后的奖励。比如孩子认真完成作业后,奖励30分钟手机使用时间,激励孩子积极主动完成任务,逐步培养他们良好的时间管理习惯。
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